SE VINO EL P. I. !

COMUNICADO

PARA : Estudiantes Tercer Semestre - Jornadas Diurna & Nocturna

DE : Elkin Racedo Miranda - GERENCIA P. I. 3 - Diseño Gráfico
ASUNTO : PRESENTACIÓN MANUAL DE IDENTIDAD VISUAL CORPORATIVA


A cuatro semanas de la presentación final de nuestro Proyecto Integrador, resulta importante recordar que las competencias desarrolladas por ustedes son de capital importancia en la confección de su sistema de comunicación visual corporativo.

Repasemos las Competencias: Construye íconos a partir de letras e imágenes para identificar empresas, productos y servicios. Asocia conceptos teóricos con problemáticas comunicativas, preparando imágenes y determinando códigos. Desarrolla estrategias de comunicación visual. Compendia posibilidades de solución.

Dentro del plan de actividades propias del Taller de Diseño III consideraremos la elaboración del Manual de Identidad Visual Corporativa y la Maqueta de la valla publicitaria:

1. Dimensiones: El manual tendrá un área total de 20 centímetros cuadrados (El formato será una decisión tomada por el autor del mismo).

2. Presentación: Impresión láser color, cubiertas semirígidas (cartoncillo), sistema de armado definido en conjunto con el docente titular de la asignatura.

3. Contenido: Por ser un Manual de Identidad Visual, se considerarán los siguientes tópicos: Presentación, introducción, símbolo, logo, marca, norma cromática y aplicaciones (Papelería, publicidad, señalización y varios).

4. Maqueta de valla: Material de la estructura definido por el estudiante considerando técnica y tecnología (estructura rígida), impresión según el sistema simulado (acorde al target que determine el brief de la campaña), acabados propios para exhibición y una impecable presentación.

5. Condiciones de entrega: Las condiciones para la entrega de dicho material son las siguientes:
Fecha: Mayo 30 de 2007
Horario: Definido para montaje y calificación, según calendario por jornada.
Características: Las fechas y horarios publicados no serán modificados y, la totalidad de los estudiantes deberán cumplir con el cronograma. Bajo ninguna circunstancia se aprobaran aplazamientos y/o cambios en el llamado a calificación (según el orden de los listados).

Atentamente,
Elkin Racedo Miranda
Director Proyectos Integradores - Diseño Gráfico

Comprendiendo la Metodología Proyectual

Me­to­dología­ del pro­ce­so de di­se­ño

“… el Di­se­ño Grá­fi­co, vis­to co­mo una ac­ti­vi­dad, es la ac­ción de con­ce­bir, pro­gra­mar, pro­yec­tar y rea­li­zar co­mu­ni­ca­cio­nes vi­sua­les, pro­du­ci­das en ge­ne­ral por me­dios in­dus­tria­les y des­ti­na­das a trans­mi­tir men­sa­jes es­pe­cí­fi­cos a gru­pos de­ter­mi­na­dos.”
Jor­ge Fras­ca­ra

Cuan­do en es­ta cá­te­dra se plan­teó la ne­ce­si­dad de efectuar un acer­ca­mien­to a la pro­ble­má­ti­ca so­bre mé­to­dos de di­se­ño, se es­ta­ba fren­te a una pri­me­ra de­fi­ni­ción de un pro­ble­ma. Se sa­bía que exis­tía una ne­ce­si­dad real y con­cre­ta: In­tro­du­cir al alum­no en di­cha te­má­ti­ca.

Hu­bo que in­ves­ti­gar so­bre el te­ma a de­sa­rro­llar. Es­to significa, bus­car el ma­te­rial necesario, ya sea bi­blio­gra­fía, webgrafía, apun­tes, con­fe­ren­cias y ex­pe­rien­cias per­so­na­les (o de ter­ce­ros), además de te­ner en cuen­ta a quién iba di­ri­gi­do: sus in­te­re­ses, su ran­go so­cio-cul­tu­ral, sus ac­ti­tu­des.

Lue­go, ana­li­zar to­da es­ta in­for­ma­ción y je­rar­qui­zar­la, para ver qué era lo más im­por­tan­te, lo que más in­te­re­sa­ba, or­ga­ni­zar­la y sacar con­clu­sio­nes. Es­to no per­mi­tía ver exac­ta­men­te su fi­so­no­mía fi­nal, pe­ro sí es­ta­ble­cer cier­tas pau­tas para en­ca­rar el tra­ba­jo y su norte para luego ins­cri­bir­lo den­tro de un mar­co de re­fe­ren­cia.

En­se­gui­da, se plan­tea­ron cuá­les, exac­ta­men­te, eran los ob­je­ti­vos de es­te tra­ba­jo, su al­can­ce y el men­sa­je a trans­mi­tir: si se tra­ta­ba de una sim­ple in­tro­duc­ción a la te­má­ti­ca en cues­tión o si se que­ría ge­ne­rar en el alum­no una me­to­do­lo­gía pro­pia de tra­ba­jo.

Una vez de­ci­di­da la for­ma de en­ca­rar el tra­ba­jo, hu­bo que ver la ma­ne­ra jus­ta de que el alum­no fue­ra par­tí­ci­pe y no un re­cep­tor com­ple­ta­men­te pa­si­vo, pa­ra lo que de­bían te­ner­se en cuen­ta dis­tin­tas for­mas de di­dác­ti­ca.

…Has­ta aquí só­lo se ha plan­tea­do un lis­ta­do de los pa­sos a se­guir en una pri­me­ra eta­pa de to­do pro­ce­so de di­se­ño, que se co­rres­pon­de con lo re­fe­ri­do al aná­li­sis y de­fi­ni­ción de un pro­ble­ma.

Co­mo pue­de observar­se, en to­do tra­ba­jo de diseño exis­ten in­fi­ni­dad de va­ria­bles que siem­pre de­ben ser te­ni­das en cuen­ta. En rea­li­dad, lo que se ha­ce no es más que des­com­po­ner un pro­ble­ma en sus dis­tin­tas fa­ce­tas o sub­pro­ble­mas, ca­da uno con ca­rac­te­rís­ti­cas par­ti­cu­la­res y con una gran va­rie­dad de po­si­bles so­lu­cio­nes. Por es­to, la re­co­pi­la­ción de da­tos y el aná­li­sis de los mis­mos de­be ha­cer­se de la ma­ne­ra más ex­haus­ti­va po­si­ble. Así, la ta­rea más di­fí­cil –de en­con­trar la so­lu­ción óp­ti­ma– to­ma­rá un ca­mi­no que irá de­li­nean­do la con­fi­gu­ra­ción fi­nal.
A par­tir de aquí e in­ten­tan­do aglu­ti­nar al­gu­nos de los sub­pro­ble­mas se po­drá co­men­zar a tra­ba­jar en los pri­me­ros bos­que­jos.

En es­ta eta­pa de pro­yec­ta­ción ha­brá que te­ner en cuen­ta ade­más de to­do lo enun­cia­do has­ta aho­ra, los as­pec­tos bá­si­cos pa­ra to­da pie­za de di­se­ño: des­de la ima­gen con sus po­si­bi­li­da­des en cuan­to al len­gua­je, has­ta la ti­po­gra­fía y sus va­ria­bles, pa­san­do por la es­truc­tu­ra bá­si­ca de la pie­za, etc. Tam­bién el so­por­te con su co­rres­pon­dien­te for­ma­to, su tex­tu­ra y, por su­pues­to, los mé­to­dos me­cá­ni­cos o no con los que lue­go se re­pro­du­ci­rá la mis­ma.

Fi­nal­men­te, exis­te otra eta­pa que tie­ne su­ma im­por­tan­cia y es la de eva­lua­ción. No es una sim­ple ve­ri­fi­ca­ción del re­sul­ta­do fi­nal, si­no que por el con­tra­rio es­tá pre­sen­te a lo lar­go de to­do el problema, ya que ca­da eta­pa de­be ser ve­ri­fi­ca­da, pa­ra no per­der de vis­ta nuestra in­ten­ción ini­cial. Lo anterior no significa que no pue­da va­riar­se el plan­teamiento bá­si­co pe­ro eventualmente se co­rre el ries­go de des­vir­tuar el con­cep­to a trans­mi­tir.

Las va­ria­bles te­ni­das en cuen­ta pa­ra la rea­li­za­ción de es­te es­cri­to tienen su base fundamental en el si­guien­te cua­dro, en el que Bru­no Mu­na­ri sin­te­ti­za los pa­sos más cons­tan­tes, co­mo una me­to­do­lo­gía bá­si­ca:
1- Pro­ble­ma
2- De­fi­ni­ción del pro­ble­ma
3- De­fi­ni­ción y re­co­no­ci­mien­to de sub­pro­ble­mas
4- Re­co­pi­la­ción de da­tos
5- Aná­li­sis de da­tos
6- Crea­ti­vi­dad
7- Ma­te­ria­les - Tec­no­lo­gía
8- Ex­pe­ri­men­ta­ción
9- Mo­de­los
10- Ve­ri­fi­ca­ción
11- Di­bu­jos cons­truc­ti­vos

12- So­lu­ción

Guía Didactica No. 3

Metodología Proyectual

Guías Didácticas

de Aprendizaje Autónomo

TÍTULO:
Comunicación Visual

TEMA:
Estructura del Mensaje Visual.

INTRODUCCIÓN:
Todo lo que podemos observar con el órgano de la visión, es considerado como Comunicación Visual; una flor, un esquema, un cartel, una libélula, incluso, ¡un escote prominente!
Imágenes que, como todas las demás (por color, forma, etc.), tienen un valor distinto, según el contexto en el que están insertas, dando informaciones diferentes. Conocer las imágenes que nos rodean equivale a ampliar las posibilidades de contactos con la realidad; a ver y comprender más. Con todo, entre tantos mensajes que pasan delante de nuestros ojos, se puede proceder al menos a dos distinciones: La comunicación puede ser intencional o casual.

Una comunicación casual puede ser interpretada libremente por el que la recibe, ya como mensaje científico o estético, o como otra cosa. En cambio una comunicación intencional debería ser recibida en el pleno significado querido en la intención del emisor. La Comunicación Visual se produce por medio de mensajes (visuales), que forman parte de la gran familia de los mensajes que actúan sobre todos nuestros sentidos.

OBJETIVOS:
Asentar una base metodológica para el análisis y ejecución de los mensajes visuales.
Manejar apropiadamente los elementos y conceptos básicos de la comunicación visual Mensaje visual).
Profundizar en todas las fases compositivas de los textos e imágenes que conforman el mensaje.

METODOLOGÍA:
El curso dispondrá sesiones teóricas (conversatorios), y ejercicios prácticos, individuales, que permitan a los partícipes:
- Poner en práctica los conocimientos en sesiones tutoriales que permitan la creación de mapas conceptuales y, una diversidad de criterios aplicados al trabajo, que permitan nutrir el conocimiento adquirido.
- Aplicar junto al método de proyectación, estudios de los sujetos involucrados en el fenómeno de la comunicación.
- Adoptar criterios de auto evaluación y seguimiento al trabajo (individual y colectivo).

EVALUACIÓN:

Los siguientes, son los Indicadores a tener en cuenta:

Comprensión de la Metodología de trabajo
Planificación del trabajo
Atención y cumplimiento de las instrucciones y explicaciones orales y escritas
Precisión, claridad y profundidad de los conceptos
Coherencia entre los resultados formales obtenidos y los contenidos que los promueven
Calidad, dimensión e Interés de los trabajos
Actitud para trabajar individualmente y en grupo.
Franqueza de conducta
Capacidad de análisis
Capacidad de síntesis
Capacidad de abstracción
Capacidad de exposición y transmisión
Aceptación de crítica
Dominio de la terminología.
Especifíca citas y comentarios bibliográficos

TRABAJO AUTÓNOMO:
Indagar:
1. El mensaje visual.
2. Componentes del mensaje visual.
3. El color para el diseñador.

Proyecto:
Realizar un análisis de contenido sobre el proyecto asignado, utilizando los criterios, indicadores y protocolos adecuados (en relación con los conceptos de las clases teóricas).
Opciones: Anuncio de prensa, valla publicitaria y/o comercial televisivo.

BIBLIOGRAFÍA:
MANUAL DE CREATIVIDAD: Los Procesos Psíquicos y el Desarrollo.
RODRÍGUEZ, Mauro. México; Ed. Trillas, 1999.

EL LIBRO DE LOS ANUNCIOS: Volver a empezar, Vol.3 (1940-1962).

SATUÉ, Enric. Alta Fulla, 1991. 256 págs.

CÓMO NACEN LOS OBJETOS. 1ª Ed.
MUNARI, Bruno. Gustavo Gili,. 2000. 388 págs.

www.fotonostra.com/diseno
www.monografias.com/metodologia
www.aibarra.org/investig/
http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/
www.altavista.com
www.desarrollodeldiseño.comwww.educaguia.com

Guía Didáctica No. 2

Metodología Proyectual

Guías Didácticas

de Aprendizaje Autónomo

«Todo acto creativo implica... una nueva inocencia de percepción, liberada de la catarata de creencias aceptadas.»
Arthur Koestier - The Sieepwaikers.

TÍTULO:
Conceptos Básicos

TEMA:
Metodología Proyectual
¿Qué es un problema?

INTRODUCCIÓN:
¿Sigue usted algún tipo de metodología, al enfrentarse con el proceso de diseño? ¿No?
Pues bien; así como prepara un jugo de naranja (paso a paso), también debe aprender que en la realización de un proyecto de diseño es importante observar y recorrer un camino que será más productivo y placentero, si reconoce y programa las actividades necesarias con la información apropiada antes de de su ejecución. El Método Proyectual al igual que la Metodología de la Investigación, consiste en una serie de operaciones necesarias, dispuestas en un orden lógico dictado por la experiencia.
Varios autores han abordado el tema con propuestas novedosas y efectivas en diferentes momentos de la historia y, desde su área del conocimiento, a saber: René Descartes (Reglas del método cartesiano), Gui Bonsiepe y Bruno Munari (Metodología proyectual), Christopher Jones y Jorge Frascara (Metodología del proceso de diseño) y Víctor Papanek (Diseño para un mundo real). Sin embargo, y muy independiente de sus oficios y posturas frente a la labor proyectual, han coincidido en que en el campo del diseño “es incorrecto pensar de forma artística buscando enseguida una idea sin hacer un estudio previo para documentarse”, pues de esta forma se malgastarán tiempo y recursos en la corrección de errores.

Partiendo de la afirmación de que un problema no se resuelve por sí mismo, pero que en cambio contiene los elementos para su solución, se plantean las siguientes variables propuestas por Jorge Frascara en un intento por sintetizar los pa­sos más cons­tan­tes:

- En­car­go del tra­ba­jo por el clien­te (pri­me­ra de­fi­ni­ción del pro­ble­ma)
- Re­co­lec­ción de in­for­ma­ción so­bre el clien­te, pro­duc­to, com­pe­ten­cia, pú­bli­co
- Aná­li­sis. In­ter­pre­ta­ción y or­ga­ni­za­ción de la in­for­ma­ción (se­gun­da de­fi­ni­ción del pro­ble­ma)
- De­ter­mi­na­ción de ob­je­ti­vos:
- De­ter­mi­na­ción del ca­nal
- Es­tu­dio de al­can­ce, con­tex­to y men­sa­je
- Aná­li­sis de prio­ri­da­des y je­rar­quías
- Es­pe­ci­fi­ca­cio­nes pa­ra la vi­sua­li­za­ción (ter­ce­ra de­fi­ni­ción del pro­ble­ma)
- De­sa­rro­llo de an­te­pro­yec­to
- Pre­sen­ta­ción al clien­te

- Or­ga­ni­za­ción de la pro­duc­ción
- Im­ple­men­ta­ción
- Ve­ri­fi­ca­ción

Bru­no Mu­na­ri plan­tea el si­guien­te pun­teo co­mo una Mé­to­do­ Bá­si­co:

- Pro­ble­ma
- De­fi­ni­ción del pro­ble­ma
- De­fi­ni­ción y re­co­no­ci­mien­to de sub­pro­ble­mas
- Re­co­pi­la­ción de da­tos
- Aná­li­sis de da­tos
- Crea­ti­vi­dad
- Ma­te­ria­les - Tec­no­lo­gía
- Ex­pe­ri­men­ta­ción
- Mo­de­los
- Ve­ri­fi­ca­ción
- Di­bu­jos cons­truc­ti­vos
- Solución

Huelga señalar, que este método no es algo absoluto y definitivo; es flexible y modificable si se encuentran otros valores objetivos que lo mejoren. Lo que sí pue­de ase­gu­rar­se es que de un mo­do u otro to­dos tie­nen pun­tos en co­mún y una co­rre­la­ción ló­gi­ca.

OBJETIVOS:
Comprender la importancia y ventajas del Método Proyectual al momento de resolver un problema de diseño.
Explicar y aplicar el Método Proyectual.
Interiorizar el Método Proyectual, no solo como base proyectual, sino también como ejercicio diario en la construcción de un criterio propio.

METODOLOGÍA:
El curso dispondrá sesiones teóricas y ejercicios prácticos, individuales y en equipo, que permitan a los participantes:

- Poner en práctica los conocimientos en sesiones tutoriales que permitan la creación de mapas mentales y una multiplicidad de criterios aplicados al trabajo.- Aplicar métodos de proyectación en la ejecución de trabajos permitiendo distinguir la originalidad y la funcionalidad intrínseca del mismo- Adoptar criterios de auto evaluación y seguimiento al trabajo (individual y colectivo).

EVALUACIÓN:
Los siguientes, son los Indicadores a tener en cuenta:

Comprensión de la Metodología de trabajo
Planificación del trabajo
Atención y cumplimiento de las instrucciones y explicaciones orales y escritas
Precisión, claridad y profundidad de los conceptos
Coherencia entre los resultados formales obtenidos y los contenidos que los promueven
Calidad, dimensión e Interés de los trabajos
Actitud para trabajar individualmente y en grupo.
Franqueza de conducta
Capacidad de análisis
Capacidad de síntesis
Capacidad de abstracción
Capacidad de exposición y transmisión
Aceptación de crítica
Dominio de la terminología.
Especifíca citas y comentarios bibliográficos


TRABAJO AUTÓNOMO:
Indagar:
1. Metodología Proyectual
2. Proyectistas y autores
3. Ejercicios de aplicación.

Proyecto:
Una vez realizada la consulta del material, proponga el estudio y la ejecución de un proyecto de diseño involucrando el método proyectual.
Opciones: Tarjeta de presentación, flyer y/o cartel.

BIBLIOGRAFÍA:
METODOLOGÍA DEL DISEÑO: Fundamentos teóricos.
VILCHIS. Luz del Carmen. México; Claves latinoamericanas, 1998.

CÓMO NACEN LOS OBJETOS. 1ª Ed.
MUNARI, Bruno. Gustavo Gili,. 2000. 388 págs.

MANUAL DE CREATIVIDAD: Los Procesos Psíquicos y el Desarrollo.
RODRÍGUEZ, Mauro. México; Ed. Trillas, 1999.

www.fotonostra.com/diseno
www.monografias.com/metodologia
www.aibarra.org/investig/
http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/
www.altavista.com
www.desarrollodeldiseño.com
www.educaguia.com

Guía Didáctica No. 1

Metodología Proyectual

Guías Didácticas
de Aprendizaje Autónomo


TÍTULO:
Conceptos Básicos

TEMA:
Metodología de La Investigación

INTRODUCCIÓN:
¿Qué es Metodología? La palabra, tiene su origen en el vocablo latino Methodus, que evolucionó al griego Méthodos, obteniendo así una doble connotación, ya que mientras meta significa “a lo largo de “, odos significa “camino”; entendemos entonces el termino metodología como “ir a lo largo del buen camino, del camino del conocimiento”. En el contexto actual, el uso de esta palabra nos refiere a la ciencia que estudia los métodos del conocimiento; al estudio sistemático, controlado y crítico de problemas, para brindar posibles soluciones a diferentes problemáticas (Dependiendo de la naturaleza del objeto de estudio y, del resultado pretendido, la Metodología de la Investigación, presenta una clasificación).
El método es el camino que conduce al conocimiento y, puede ser organizado en un sistema, por lo tanto el empleo de la palabra denota el conjunto de operaciones necesarias para obtener un resultado que puede brindar conocimiento nuevo. Para la construcción de cualquier producto es necesario seguir en un orden lógico, pasos que permitan cimentar y ascender en su conocimiento, a continuación, se propone el siguiente orden:

- Selección del tema y consulta bibliográfica preliminar.
- Formulación y definición del problema.
- Formulación de hipótesis.
- Recopilación y el registro de datos.
- Comprobación de hipótesis.
- Comunicación de resultados.
La investigación puede ser clasificada con base en los siguientes criterios: "…por el propósito o las finalidades perseguidas", la investigación es básica o aplicada,; según la clase de medios utilizados para obtener los datos, es documental, de campo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren podrá ser explorativa, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es científica o filosófica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontánea, racional o empírico-racional; acorde con el método utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, etc.; y conforme al número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.
1. Características de la Investigación:
1.3. a. Define y examina problemas que hacen referencia a la realidad social.1.3. b. Analiza los problemas en sus partes o elementos.
1.3. c. Es objetiva, pues el investigador debe esforzarse en controlar la carga ideológica, valorativa y emocional, de manera consciente.

2. Objetivos de la investigación:
Dentro del proceso de investigación, uno de los aspectos que adquiere mayor relevancia es la formulación de objetivos, ya que dichos objetivos son los que:
- Orientan las demás fases del proceso de investigación.
- Determinan los límites y la amplitud del estudio.
- Permiten definir las etapas que requiere el estudio.
- Sitúan al estudio dentro de un contexto general.

La formulación de los objetivos no es una actividad aislada, sino que está vinculada estrechamente con otros momentos de la investigación y se va construyendo a medida que se avanza y se profundiza en la definición del problema, el marco teórico o conceptual, las variables e hipótesis.
Para la formulación de los objetivos de investigación de un problema es necesario analizar todos los elementos y acciones que lo constituyen, luego se seleccionan algunos que serán abarcados en esa investigación.

OBJETIVOS:
Fortalecer el intelecto.
Comprender la importancia de la Metodología de la Investigación.
Explicar el proceso de una investigación y su aplicación.
Planear, individual y/o conjuntamente, las fases de cualquier proyecto analizando sus componentes.

METODOLOGÍA:
El curso dispondrá sesiones teóricas y ejercicios prácticos, individuales y en equipo, que permitan a los participantes:
- Poner en práctica los conocimientos en sesiones tutoriales ofreciendo un seguimiento individual, al tiempo que permita una pluralidad de visiones aplicadas a los trabajos.- Aprender a trabajar en equipo, a ser parte de un proceso.- Proponer criterios de auto evaluación y seguimiento al trabajo (individual y colectivo).

EVALUACIÓN:
Los siguientes, son los Indicadores a tener en cuenta:
Comprensión de la Metodología de trabajo
Planificación del trabajo
Atención y cumplimiento de las instrucciones y explicaciones orales y escritas
Precisión, claridad y profundidad de los conceptos
Coherencia entre los resultados formales obtenidos y los contenidos que los promueven
Calidad, dimensión e Interés de los trabajos
Actitud para trabajar individualmente y en grupo.
Franqueza de conducta
Capacidad de análisis
Capacidad de síntesis
Capacidad de abstracción
Capacidad de exposición y transmisión
Aceptación de crítica
Dominio de la terminología.Especifíca citas y comentarios bibliográficos

TRABAJO AUTÓNOMO:
Consultar:
- Metodología de la Investigación
- Clasificación de la Investigación
- Problema
- Análisis de la información
- Verificación

Proyecto:
Una vez realizada la consulta del material, elabore un Informe producto de su análisis e interpretación, el cual incluya además, mapas mentales que demuestren la comprensión del tema.

BIBLIOGRAFÍA:
METODOLOGÍA, DISEÑO Y DESARROLLO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
MÉNDEZ, Carlos. México; Mc Graw-Hill, 2003.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3 Ed.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Mc. Graw Hill, 2003.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: Desarrollo de la Inteligencia.
EYSSAUTIER DE LA MORA, Maurice. Editorial Thomson, 4 ed. 2002.

MANUAL DE CREATIVIDAD: Los Procesos Psíquicos y el Desarrollo.
RODRÍGUEZ, Mauro. México; Ed. Trillas, 1999.

www.monografias.com/metodologia
www.aibarra.org/investig/
http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/
www.altavista.com
www.desarrollodeldiseño.com

www.educaguia.com

ProyectointegradorIII

Creación Imagen Personal - Identidad Corporativa

Cátedra Integradora: Taller de Diseño III
Cátedra Problematizadora: Metodología del Diseño
Eje temático: Diseño de Imagen

El Proyectointegrador busca convocar a un concurso con el fin de seleccionar el nombre y la imagen además, de constituir el evento de La Semana de la Ciencia, la Tecnología y la Empresarialidad en una empresa acompañada de una campaña publicitaria fundamentada en referentes latinoamericanos. La asignatura que oficiará como articuladora será Metodología del Diseño, la cual planteará y desarrollará los contextos e investigación que soportará los productos aportados por las demás asignaturas como parte del proyecto.

Una vez completado el encargo de la Semana de la Ciencia, la Tecnología y la Empresarialidad, los estudiantes continuarán con el proyecto activo para la semestralidad 07A, el cual consiste en desarrollar la identidad visual personal apoyada en un plan publicitario adecuado que permita la difusión y reconocimiento de su imagen y el planteamiento de su plan de empresa.


AsignaturasAsociadas

METODOLOGÍA DEL DISEÑO
Competencias: Posibilita la proyección de la creatividad mediante la interpretación, ordenamiento y selección de la información.
Utiliza métodos y técnicas de investigación pertinentes para la identificación, fundamentación y reflexión en torno a problemas de diseño. Aplica técnicas de creatividad en la solución de problemas de diseño Propone un proceso de diseño como medio para resolver problemas.
Producto Final: Informe apegado a los estándares ICONTEC (NTC 1486, 1487, 1160), que apoyará conceptual a todas las piezas gráficas y publicitarias necesarias dentro del proyecto.

Nota: Esto no implica que dicho trabajo, no refleje las competencias o el trabajo de un diseñador.

TALLER DE DISEÑO III
Competencias: Construye íconos a partir de letras e imágenes para identificar empresas, productos y servicios. Asocia conceptos teóricos con problemáticas comunicativas, preparando imágenes y determinando códigos. Desarrolla estrategias de comunicación visual. Compendia posibilidades de solución.
Producto Final:
LOGOTIPO: Creará y presentará el diseño de un Logotipo, Logo símbolo o Isotipo que represente el evento de la Semana de La Ciencia, La tecnología y La Empresarialidad Cunista.
MANUAL DE IDENTIDAD GRÄFICA: Desarrollará un Manual de Identidad Corporativa que reglamente (normatividad), el uso de la imagen creada. Nota: La imagen será entregada en el primer corte.

PUBLICIDAD
Competencias: Genera soluciones integrando técnicas graficas medios y mensajes.
Producto Final:
Apoyado en la imagen propuesta desde el Taller de Diseño III, aportará el desarrollo de una campaña de expectativa y lanzamiento del evento. Las piezas publicitarias se presentaran impresas apoyadas con una adecuada ambientación. (Material P.O.P, pósteres, flyers y merchandising).

PLAN DE EMPRESA Y DINÁMICA
Competencias: Apropia los conceptos necesarios para la construcción de su Plan de Empresa. Asimila conceptos universales en formulación de proyectos. Comprende que el éxito de una empresa depende en alto grado del liderazgo y de la dinámica empresarial que se asuma.
Producto Final:
Aportará el Plan de Empresa oportuno para que dicha empresa tenga un desarrollo ágil y estable, tomando en cuenta para su correcto funcionamiento las corrientes (escuelas), administrativas latinoamericanas.

GRAFICADORES DIGITALES
Competencias: Emplea las herramientas básicas de programa Photo Shop CS y aplica el manejo de las mismas, teniendo en cuenta el manejo del color en gráficos e imágenes digitales. Integra los conocimientos prácticos con bibliografía e investigaciones abordando los temas de la asignatura generado una clase lúdica teórica/practica. Sirve como conductor integrador entre las demás asignaturas utilizando los programas como plataforma de digitalización y manejo de información recibido por otras asignaturas de su mismo semestre y otros anteriores .
Producto Final:
Correcto manejo de la imagen será su aporte más importante en cuanto a la calidad y pertinencia.
Desarrollará las piezas tanto gráficas como publicitarias y las presentará debidamente impresas.

PENSAMIENTO LATINOAMERICANO
Producto Final:
El contexto y el aspecto cultural serán de suma importancia dentro de la definición de los parámetros de Diseño y en general de toda la propuesta.
Las diferentes piezas tanto gráficas como publicitarias estarán enmarcadas a nivel del diseño dentro de los estilos propios del horizonte latinoamericano.

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE
Competencias: Reconocimiento de los analizadores estéticos y culturales en el devenir específico del arte, arte, los movimientos y estilos como significantes de las concepciones estéticas, económicas, políticas, tecnológicas y sociales, para asumirlos como referentes en el diseño gráfico.
Producto Final:
La investigación de la identidad perdida latinoamericana y nacional será su objetivo más inmediato.
Las diferentes piezas tanto gráficas como publicitarias estarán enmarcadas a nivel del diseño dentro de los estilos propios del horizonte latinoamericano.

FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA
Competencias: Identifica los problemas del qué, cómo y para quién producir bajo las exigencias de las economías de mercado.
Aplica estrategias de precios de acuerdo a las exigencias de una economía de mercado.
Participa en estudios de mercado de acuerdo a las necesidades de la empresa.
Interpreta y analiza las variables macroeconómicas de acuerdo con la política gubernamental establecida.
Producto Final:
La investigación de los diferentes modelos económicos existentes aportará un funcionamiento de la empresa acorde con el mercado.
El manejo y la consecución de los recursos gracias a un conocimiento exacto del mercado será la base de un desarrollo empresarial correcto.


DocentesAsignados

METODOLOGÍA DEL DISEÑO: Elkin Racedo - Javier Montoya.
TALLER DE DISEÑO III: Elkin Racedo - Johann Riaño.
PUBLICIDAD: Alfredo Izquierdo - Carolina Jiménez.
PLAN DE EMPRESA Y DINÁMICA: Jairo Ramírez.
GRAFICADORES DIGITALES: Ernesto Moreno - Óscar Machuca - Lenin Jiménez.
PENSAMIENTO LATINOAMERICANO: Juan Carlos Jaime - Fernando Nossa - Aníbal Galindo.
FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA: Rafael Otálora
INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE: Edith Noguera - Edgar Patiño - Mª Fernanda Sanabria - Angélica Ortiz.

Para mayor información sobre presencia y permanencia de docentes, consulte la programación de horarios en las diferentes jornadas, dispuesta en el 5º. Piso ó acérquese a la Sala de Profesores ubicada en el 6º. Piso (Sede J).


Referencias

COSTA, Joan. Identidad Corporativa.
DONDIS, Donis. La sintaxis de la imagen.
FRUTIGER, Adrián. Símbolos, signos, marcas y señales.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación.
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MUNARI, Bruno. Cómo nacen los objetos.
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SATUÉ, Enric. El Diseño Gráfico. "Desde sus orígenes hasta nuestros días".
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WEBGRAFÍA:
www.1001fonts.com
www.aibarra.org/investig/
www.altavista.com
www.desarrollodeldiseño.com
www.educaguia.com
www.fotonostra.com/diseno
www.monografias.com/metodologia
www.sonria.mx
http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/


Información
Facultad de Tecnologías de la Información y la Comunicación
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Gerencia de Proyectos Integradores
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